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一场教育案例答辩赛 专家们点评教学棘手难题
发布日期:2019-08-01

广西新闻网 记者刘琼

学生意外怀孕、上课爱打岔、爱做小动作……1月21日下午,南宁市一家职业技术学校把这些教学中常见的棘手难题搬上“今天怎样做老师”教育案例答辩赛。专家们以案例点评的形式,在比赛中分享了他们的教学经验。

今天怎样做老师?这一看似简单的问题,却让很多资历颇丰的老师们一时语塞。一位当了20多年的老师感慨说:“现在做老师越来越难了。今天的老师,确实和过去很不一样了”。

【案例一】要沟通先赢得信任

学生小杨长得比较成熟,成绩好且能力强。据宿舍管理员反映,小杨经常拿避孕套给其他人看。某一天,小杨发现自己很久没来月经,买了测试纸检验后发现自己怀孕了。之后,班主任和其他老师找她谈话,但小杨都否认怀孕一事。

点评:广西心理卫生协会心理健康教育咨询中心主任林洁菁认为,小杨拿避孕套给其他人看,用测试纸检验怀孕的做法,说明小杨对性还是了解的。对于这样的学生,传统的性教育显得无济于事。

林洁菁认为,小杨在班主任面前否认怀孕,可能是觉得说出来也不能解决问题,也可能是在这件事上不信任老师和学校。对于这类危机干预的案例,老师想在短时间内赢得小杨的信任,先要向她传达一种信息:老师是来帮助你,而非来惩罚你的。同时,老师应该反思,学生在其主业(学习)之外出现问题,百盛娱乐bs366,说明学生在学习上出现了问题,才导致注意力被分散到性方面。因此,老师应该引导学生回归到正常的学习中来。

【案例二】批评学生应“慢半拍”

学生小杨爱跟老师顶嘴。珠算课上,老师让他返回自己座位,小杨坐回座位后开始听耳机,老师数1、2、3勒令他摘下耳机,小杨不予理会。老师自己动手将小杨耳机摘下时,不小心碰到了他的肩膀。小杨声称老师摸他,百盛娱乐,他也要摸老师。

点评:南宁市教科所前任副所长杨春城说,学生的行为习惯上的问题,并非在一件事情上就能得到彻底地根治。因此,老师不应该寄希望于在一件事情中便纠正学生的错误行为。在案例中,老师劝学生回座位、摘耳机、数1、2、3等一连串行为,会给学生一种错误信息:老师揪着我不放。

杨春城说,老师在批评、帮助学生时,应慢半拍节奏,不应该立即在行动上有反应,否则学生容易形成一种逆反心理,最终更不利于问题的解决。

【案例三】适当满足学生心理需求

学生小江上课爱和同学说悄悄话,还以在课堂上逗乐其他同学为乐,他有时还特意歪曲老师的语意,以引笑同学。当老师教育他时,小江老实认错,并表示改正缺点,但没过多久又旧“病”重发。小江的“病”令老师感到有些头痛:要处分教育他,条件不够,反复教育效果又不明显。

点评:南宁市教科所前任副所长杨春城说,长期以来,中职学生在学校及社会中一直缺乏应有的尊重,被认为是层次较低的“落榜生”,中职学生心理普遍比较自卑。耍幽默是很多学生的心理需求之一,这也是他们引起重视的行为方式之一。

杨春城说,在遇上学生耍幽默时,老师可以适当地“幽他一默”,以满足学生的心理需求。同时,在日常的学习生活中,老师应当注意学生获取满足感的延长线,即寻找能带给学生满足感的一些其他因素,然后再对学生在这些方面加以引导。

【案例四】了解小动作背后的原因

上某专业课时,一女同学在照镜子梳头,之前班主任已一再反复强调过此事,但任凭老师怎么劝说,那女生均不理睬。老师又说:“在公共场合照镜子梳头,就等于在公共场合裸体一样”,可是该女生仍不理睬。

点评:南宁市教科所书记孙维金说,学生在课堂上照镜子,这个行为背后肯定有原因。作为老师,首先要了解清楚原因,照镜子是学生的一种心理依赖,还是想以此引起老师的注意?或者是课堂比较枯燥,导致学生心不在焉?另外,老师在批评学生时不能侮辱学生,一个不尊重学生的老师,又怎能期望学生接受批评呢?

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